La régulation des émotions chez le jeune enfant

Jour 1

• Identification des attentes et des représentations des participant(e)s
• Temps de présentation
• Le développement cérébral de l'enfant – le potentiel de l'enfant et le rôle majeur de l'environnement social et affectif – la plasticité cérébrale
• Le rôle des émotions dans notre fonctionnement individuel et dans la construction de nos relations sociales
• Les besoins affectifs du jeune enfant

Jour 2

• Les compétences émotionnelles
• Les 3 grandes étapes dans le développement des compétences émotionnelles de l'enfant de 0 à 10 ans
• Les facteurs qui influencent le développement des compétences émotionnelles (du côté de l'enfant, du co-régulateur, de l'environnement)
• Le rôle des professionnels de la petite enfance dans l'accompagnement de l'enfant
• Réflexion sur les actions possibles à mon retour dans mon environnement professionnel (quels petits pas je peux mettre en œuvre pour faire évoluer mes pratiques)

• Appréhender le développement cérébral de l'enfant
• Identifier les rôles des émotions
• Repérer les étapes du développement des compétences émotionnelles chez l'enfant
• Appréhender les différents facteurs qui influencent le développement des compétences émotionnelles de l'enfant
• Faire évoluer les pratiques d'accompagnement de l'enfant pour favoriser le développement de ses compétences émotionnelles

• Des apports théoriques
• Des méthodes actives, jeux, mises en situation, études de cas, pour favoriser l'implication, la mémorisation et l'évolution concrète des pratiques professionnelles
• Des temps de partage pour favoriser l'expression des professionnels, le partage d'expériences et la réflexivité.

• Powerpoint
• Livret stagiaire remis à chaque participant
• Vidéo

Virginie Bazin Infirmière Puéricultrice – Formatrice petite enfance

Expériences professionnelles : 12 années en structure hospitalière, 14 années en direction de structures d'accueil de jeunes enfants.

J'ai mis en œuvre différents projets au sein des structures petite enfance, sur plusieurs thématiques dont :

• La libre exploration éducative
• La régulation des émotions
• L'accompagnement du langage
• L'accueil des familles et la relation avec les parents en structures d'accueil
• La communication en équipe

Pendant mon parcours j'ai réalisé différentes formations :

• Formation de formateur professionnel pour adultes
• Formation de formatrice petite enfance à l'institut Boris Cyrulnik
• Formation à la Communication Non Violente
• Formation Parler Bambin
• Formation Co-développement

Ces différentes expertises me permettent aujourd'hui de proposer des formations qui accompagnent le développement des compétences des professionnels de la petite enfance, en leurs permettant de faire des ponts entre la théorie et la pratique dans une démarche active d'apprentissage.

• En entrée de formation :  Quiz d'évaluation et recueil des attentes des participants
• En cours de formation : Evaluation lors des mises en situation et études de cas
• En fin de formation : Quiz d'évaluation et questionnaire de satisfaction à chaud
• Post-formation : questionnaire adressé un mois après la formation pour mesurer l'évolution des pratiques professionnelles

Pour permettre une formation dans des conditions d'accessibilité optimales des stagiaires en situation de handicap, une demande un mois avant la formation peut être réalisée pour permettre à l'équipe d'enseignants  et aux concepteurs de fournir des supports adaptés à l'accueil des stagiaires.

• Référent handicap/accessibilité au sein de CDP49 à contacter : Benoît Chevalier
• Email : bchevalier.kine@hotmail.fr
• Portable : 06 59 24 03 45