Analyse des pratiques professionnelles direction structure petite enfance

1-Temps d'accueil - pose du cadre de sécurité et des objectifs :

Confidentialité, bienveillance mutuelle (écoute, respect des points de vue énoncés, pas de jugement), disponibilité.

2-recueil des problématiques et choix d'une problématique

3-Approfondissement de la problématique à l'aide de 4 axes de dynamisation

• Comprendre le contexte
• Identifier les blocages
• Expérience et expertise des participants
• Apports théoriques

4-temps de déclusion : avec quoi vous repartez individuellement

• Identifier ses croyances et grilles de lecture par la prise de recul
• Développer des alternatives concrètes par le biais d'une démarche réflexive vis-à-vis des pratiques professionnelles, individuelles et collectives
• Développer des compétences relationnelles (savoir dire non, communication assertive, écoute, expression de soi, faire des retours constructifs)
• Favoriser une culture commune d'entraide, d'écoute et de coopération au sein de son équipe

• Assurer des missions de management et/ou de gestion de structure petite enfance
• Engagement à participer à l'ensemble des séances planifiées

• Méthode active : en séance d'analyse des pratiques professionnelles le participant s'engage lui-même dans la démarche dans un travail d'élaboration collective
• Partage d'expériences
• Apports théoriques

• Apports théoriques et supports pédagogiques en lien avec les thématiques abordées
• Bibliographie

• La libre exploration éducative
• La régulation des émotions
• L'accompagnement du langage
• L'accueil des familles et la relation avec les parents en structures d'accueil
• La communication en équipe

• Formation de formateur professionnel pour adultes
• Formation de formatrice petite enfance à l'institut Boris Cyrulnik
• Formation à la Communication Non Violente
• Formation Parler Bambin
• Formation Co-développement

Ces différentes expertises me permettent aujourd'hui de proposer des formations qui favorisent le développement des compétences des professionnels de la petite enfance, en leurs permettant de faire des ponts entre la théorie et la pratique dans une démarche active d'apprentissage.

• Recueil des attentes et objectifs de chacun au début de la première séance
• bilan à mi-parcours
• Grille d'auto-positionnement et questionnaire de satisfaction à chaud à la fin du cycle des 10 séances.

• Amélioration de la communication interpersonnelle
• Adaptabilité
• Animation d'équipe
• Cohésion d'Equipe
• Ecoute active
• réflexivité