Initiation à la pratique pédiatrique - Rééducation du nourrisson : débuter et orienter sa pratique - 3 jours

Professions médicales et paramédicales

JOUR 1

Présentation des stagiaires et du stage

 

• Le développement psychomoteur du bébé sain de 0 à 2 ans
  • Vie fœtale
  • Croissance et développement staturo-pondéral
  • Comprendre et analyser le carnet de santé
  • La motricité spontanée
  • Gross motor et grandes étapes du développement
  • Développement sensoriel et interactions sensorimotrices
  • Rythmes de sommeil
  • Cognition périnatale
  • Enjeux alimentaires
  • L'attachement, concept de caregiving
  • L'installation au quotidien
  • La manipulation du bébé, Handling et holding dans les soins du quotidien (habillage, toilette, portage ...)
  • Drapeaux rouges et développement sensorimoteur
• Créer un cabinet de rééducation pédiatrique
  • Design et architecture
  • Stratégies de développement et management
  • Enjeux de sa formation continue pour acquérir des compétences au regard des Evidence Based Practice
  • Développer son identité

 

 

 

 

JOUR 2 ET JOUR 3

Sessions en demi-groupe de 10 personnes avec des formateurs différents en alternance

 

Formateur 1

• Ateliers handling/holding
  • Habillage et deshabillage
  • Changement de la couche et toilette
  • Mise en pratique en binôme : accompagner le parent vers un nouveau geste.
  • Travail sur différentes techniques autour du sommeil, l'emmaillotage.
• L'histoire du massage, les bienfaits du massage.
  • Les spécificités du massage chez les bébés et les enfants.
  • Présentation des deux grands axes de travail
  • Massage plaisir - massage soins
  • Présentation des différentes techniques de massage
  • Pratique en binôme, perception des différents ressentis
  • Le massage des différentes parties du corps, les différentes techniques de massage.
  • Travail sur poupon pour le ressenti des caractéristiques du massage.
  • Retournements et transferts Spécificités de la peau des bébés.
  • Les contre-indications du massage
  • Initiation au portage physiologique : en écharpe, en porte bébé.
• Etudes de cas cliniques : trajectoire de rééducation, séances types d'enfants borderlines ou vulnérables
• Analyse et échange des pratiques professionnelles (EPP), évaluation des techniques et acquisitions en situation

 

Formateur 2

• Accompagner le nourrisson dans ses acquisitions
  • Motricité libre et observation des general movements
  • Atelier autour des niveaux d'évolution motrice
    • Contrôle de tête
    • Position assise
    • Station debout et marche
    • Accompagner le bébé dans les changements de positions par des guidages sensoriels et des appuis ajustés
  • Mettre en place des séquences de rééducation
    • Acquisition de la rotation du cou
    • Contacts main bouche et motricité fine
    • Ballon de Klein 120
    • Exercice au tapis
  • Positionnement au quotidien pour favoriser les acquisitions sensorimotrices
    • Le repas et les enjeux de l'installation
      • Favoriser la succion et la déglutition
      • Valoriser le lien social pendant le repas

 

• • Etudes de cas cliniques : trajectoire de rééducation, séances types d'enfants borderlines ou vulnérables
  • Analyse et échange des pratiques professionnelles (EPP), évaluation des techniques et acquisitions en situation

 

 

 

• Apprendre à entrer en contact par le toucher bienveillant avec les nourrissons
• Acquisition des gestes et une attitude ajustés dans la manipulation du nourrisson (handling et holding)
• S'initier au massage bienveillant, à l'emmaillotage et au portage physiologique
• Accueillir et impliquer les parents en éducation thérapeutique
• Connaitre les enjeux, les évènements spécifiques marquants permettant d'évaluer les facteurs de risques dans le suivi des nourrissons. Mettre en place des rééducations pour des enfants à risque de retard de développement
• Adapter l'environnement de son cabinet à un projet de rééducation pédiatrique

En cours de formation ou titulaire d'un diplôme du médical ou paramédical

• Cours théoriques
• Apports bibliographiques, revue de littérature
• Analyse critique d'articles
• Ateliers pratiques
• Mises en situation pratiques entre stagiaires
• Travail sur poupon d'apprentissage
• Analyse de la pratique

Méthodologie de l'enseignement et choix du formatCette formation est à destination des thérapeutes désirant prendre en charge des nourrissons vulnérables porteurs de plagiocéphalies positionnelles et de torticolis. Elle se veut avant tout orientée vers des éléments scientifiques, de coordinations de soins  et cohérents avec les EBP spécifique à la pédiatrie mais également aux recommandations HAS auxquelles le concepteur a contribué à la rédaction.

Stratégies méthodologique des journées de formation

 

• Dispensée sous forme de cours magistraux adaptés aux besoins des stagiaires recueillis en début de formation par un tour de table
• Synthèse bibliographique et revue de littérature sur le développement de l'enfant de moins de 2 ans la neurobiologie, des neurosciences et de la psychobiologie.
• Poser les bases de connaissance sur la physiopathologie, l'épidémiologie et permet aux d'acquérir des connaissances scientifiques, cliniques.
• Offrir un large éventail de vocabulaire français et anglo-saxon permettant aux apprenants de pouvoir accéder à une littérature scientifique.

 

• La synthèse bibliographique est issue d'un long travail de recherche de travail doctoral, visant à faire un état de l'art des méthodes et techniques de rééducation. La recherche a été encadrée par un laboratoire de recherche (CHArt, EPHE). L'enseignement de cette journée est donc développé au regard des EBP.
• Expertise scientifique :
• Analyse des baselines des éléments physiopathologiques, rééducatifs et de santé publique (recommandations HAS)
• Expertise clinique :
• Les enseignants choisis pour cette formation sont des experts sur le sujet.
• Cliniciens séniors diplômés en post universitaires et praticiens libéral ou salariés
• Les enseignants exposent régulièrement leur expertise clinique dans les revues professionnelles dans des articles rédigés par le groupe et supervisés par le concepteur.

 

 

 

• Projet du patient
• L'équipe d'enseignants/thérapeutes  est supervisée par une psychologue dans le cadre d'une analyse de la pratique depuis une dizaine d'année. L'objectif est de présenter des enseignants aguerris à l'analyse de l'accueil des familles et de leur besoin.
• Le concepteur est également spécialiste à travers ses projets de recherche et d'enseignement des problématiques autour de la théorie de l'attachement, de handling et de concept de caregiving essentiels à l'attitude ajustée et bienveillante des soins des nourrissons
• Ateliers pratiques
• Session pratique supervisée sur poupons de simulation médicale
• Pédagogie inversée
• Jeux de rôle sur des Sessions d'accueil des enfant ou de stratégies de soins

 

 

• Mallette pédagogique comprenant :
• livret imprimés des diaporamas
• Matériel de stimulation pédiatrique(mètre ruban, cible, tissus à damiers, modèles de documents en texture visuelle adaptée aux nourrissons, maracas, Chewy tub)
• Bilans types
• Fiches de synthèse
• Articles réalisé par les formateurs
• Ecran interactif 
• Mise en situation professionnelle sur poupons de simulation médicale
• Vidéo de soins et d'évaluations réalisé par des séniors en rééducation

Benoît Chevalier

Kinésithérapeute pédiatrique

Doctorant Systèmes Intégrés Environnement Biodiversité au sein du laboratoire CHART (Cognition humaine et Artificielle) à l'Ecole Pratique des Hautes Etudes

Praticien libéral au sein du cabinet de rééducation pédiatrique Luciole

Praticien hospitalier au CHU d'Angers pendant 20 ans en neuropédiatrie

Consultations dépistage des déformations du crâne et appareillage en collaboration avec un réseau ville-hôpital Angevin

Enseignant chercheur dans une vingtaine d'établissements et universités en filières de santé

 

 

Amélie Hay

Kinésithérapeute pédiatrique

Expérience de soins en mission humanitaire pédiatrique et en institution (SESSAD)

Praticienne libérale au sein du cabinet de rééducation pédiatrique Luciole

Consultations dépistage des déformations du crâne et appareillage en collaboration avec un réseau ville-hôpital Angevin

DIU de Prise en charge pluridisciplinaire des paralysies cérébrales

DU de kinésithérapie pédiatrique

 

 

Pauline Maréchal

Kinésithérapeute pédiatrique

Spécialisée dans la Prise en charge pluridisciplinaire de l'enfant douloureux

Expérience de rééducation SSR et SESSAD

Consultations dépistage des déformations du crâne et appareillage en collaboration avec un réseau ville-hôpital Angevin

Praticien libéral au sein du cabinet de rééducation pédiatrique Luciole

Quatre modalités d'évaluation et de suivi

• Analyses de situations professionnelles en petit groupe et jeux de rôle de séquences de soins et d'évaluation à chaque bilan présenté
• QCM avant et après formation évaluant la progression des stagiaires
• 8h30-9h00 et 17h30-18h00 : temps individualisé de réponses aux questions et d'accompagnement dans les acquisitions par les formateurs
• Atelier en demi groupe avec supervision des acquisitions sur des poupons de simulation, corrections des gestes et postures individualisés

• Accessibilité : Pour permettre une formation dans des conditions d'accessibilité optimales des stagiaires en situation de handicap, une demande un mois avant la formation peut être réalisée pour permettre à l'équipe d'enseignants  et aux concepteurs de fournir des supports adaptés à l'accueil des stagiaires.
• Référent handicap/accessibilité au sein de CDP49 à contacter : Benoît Chevalier
• Email : bchevalier.kine@hotmail.fr
• Portable : 06 59 24 03 45